ריפלקציה:
שיעור די טיפוס, מעבר לצד המשמעתי שיניב ואילנה שוב תפסו את התפקיד של ה"שופטים בחבובות" , קשה לי להצביע על משהו באמת יוצא דופן במהלך השיעור אולי חוץ מיזה שחזרתי לתת לילדים עבודה עצמית וזה שוב הוכיח את עצמו , השקט חזר , והילדים עבדו יותר.
בקשר לציונים , קרן אמרה לי שהיא תקליד את הציונים ביום שישי לתלמידים ואם תהינה בעיות היא תיצור איתי קשר, היא לא היתקשרה אלי וגם לא חזרה להודעה שהשארתי לה, מבחינתי היא נתנה את הציונים.
שבת שלום

ריפלקציה
המבחן אתמול שיקף בצורה הכי ברורה את הבעייתיות של התלמידים שלי עם שאלות שקשורות בהבנה , החל מהבנת הנקרא ביחד עם הבנת השאלה עצמה- וכלה במתן תשובה הדורשת מחשבה קצת מעמיקה. לבנות הרגלי חשיבה מגוונים לתלמידים לוקח זמן רב למרות שאני מרגיש אחראי במובן זה או אחר לאלמנט הזה.
אני חייב לציין הערה של תלמידה שלי לגבי תלותיות אנרגיית התנועה במסה במהירות ו.....בחצי! אם נסתכל על הנוסחא אז במובן זה היא צודקת.. האם לומר לה שהחצי הוא קבוע לכן רק המסה והמהירות משפיעים? או שזה שווה דיון קצר בשיעור דידקטיקה הבא , לשיקולך..
לסיום רק אזכיר את הבעיתיות של יניב שהולכת וגוברת ביחס ישיר לאדישות של האחראים עליו בנושא המשמעת.
תודה ושבת שלום

ריפלקציה:
השיעור האחרון היתנהל בסדר יחסית מכל הבחינות, נרשמו "עליות שערים" בכל מה שקשור להשתתפות תלמידים בשיעור וזה בהחלט מעודד, עננה שחורה בדמות יניב ריחפה מעל התלמידים ואיימה לפגוע בדינמיקה החיובית שנוצרה,עד שלבסוף בלית ברירה היסתכלתי עליו ועל הדלת ובין רגע הוא הישתרך לו לאיטו תוך כדי שהוא גורם כמה שיותר נזק לפני שהוא יוצא "להחתים כרטיס". נרשמו עוד כמה הפרעות אך בחרתי להיתעלם מהן מכוון שלפעמים " כאשר יענו אותו כן ירבה וכן יפרוץ".. .
בנושא הדידקטי רק אוסיף שהניסוי של המים והשמן לא נחל הצלחה מרובה אולי בגלל שלא דאגתי למתן את ציפיות התלמידים מהניסוי או שאולי בכל מקרה האשמה היא בניסוי שלא עורר השראה מספקת.
אוסיף רק שהיתאכזבתי מתגובתה של הרכזת בנושא של יניב , אני חושב שאזלת היד וחוסר יכולת המערכת לטפל במקרים כאלה יוצרים אווירה של חוסר אמון כלפי המערכת , ומוציאה את רוח המוטיבציה בקרב מורים באופן טבעי וחבל.