ריפלקציה:

קשה להגדיר את המצב כאידיאלי כרגע אך מגמת שיפור גדולה בהכרח ניכרת לעין. אילנה ממשיכה להיתחצף מידי פעם ונדמה כאילו זה תכלית חייה או לחם חוקה, מבחינתי יש לה בעיה נויירוטית במקרה הטוב - פסיכוטית במקרה הפחות לכן גם רמת הציפיות שלי ממנה בהקשר המשמעתי בהתאם.
על כל פנים השיעור נחלק לשניים, החלק הראשון עברנו עם התלמידים על מושגים והגדרות לפני המבחן וניתן להגיד שהם כמעט "שתו בצמא את דברינו" אך באופן לא מפתיע חלקם שאלו במבחן בדיוק את אותן שאלות שהעלנו בחלק הראשון, וזה רק מראה עד כמה הם לא סומכים על עצמם.. אני חייב לציין שהשיעור הזה יניב הציג פן הומוריסטי (עוד אחד מהארסנל שלו...) ומהל את השיעור בקורטוב בידורי וזה תרם מאוד לאווירה, לדעתי תלמיד שצוחקים איתו מידי פעם (הומור עם גבול כמובן) ירגיש לא נעים להפריע בגלל הקרדיט שהוא מקבל מהמורה , הבעיה היא שבשביל זה צריך קצת ניסיון כי בכל זאת זה מצריך שקט נפשי לבצע תמרונים מסוג כזה.
שבת שלום

ריפלקציה
יניב העביר את השיעור הראשון , היתמקד על מושגים כמו אניטרקציה, כוחות באינטרקציה, תאוצה, כיווני כוחות, מהרגע הראשון ניתן היה להבחין שהתלמידים הגיעו במצב רוח משועשע מתמיד ומדושנים מעונג, כך שכל ההפרעות שלהם הסתכמו בפרץ צחוק מוזר מאוד, קרן ושרון נכנסו לכיתה ל"ווידוי למידה" ובאותו רגע היה שקט כזה שיכולתי לשמוע בבירור את השיעור של רומן מעבר לקיר. שיעור השני אני העברתי ברוח קצת בידורית , חילקתי את הכיתה לשתי קבוצות ,קבוצה א' וקבוצה ב' , כל קבוצה בחרה דובר שיקרא מהספר עד שהוא מגיע לשאלה ובשלב זה הקבוצה שלו הייתה צריכה לענות , במקרה שהתשובה נכונה הם מקבלים נקודה , אם התשובה שגויה הנקודה עוברת לקבוצה השניה, השיעור עבר ממש בכיף אני והתלמידים ממש נהננו וראו שהתלמידים ממש בעניין- האינדיקציה לזה הייתה שהתלמידים פשוט לא הלכו בסוף השיעור לבית , הם נשארו בכיתה והתחילו להתווכח על הנקודות שמגיע או לא מגיע להם. ניתן לומר שאחד הפרושים לפסוק "חנוך לנער על פי דרכו" הוא מה שעשיתי בכיתה שיעור שעבר
שבת שלום